Antonija Katić

Ova prezentacija je tijek nastavnog sata koju samo treba pratiti tijekom interpretacije djela. Na kraju prezentacije nalazi se i nastavna priprema za učitelje.

Gotov materijal

Plesna haljina žutog maslačka; Sunčana Škrinjarić

plesna-haljina-zutog

Sanja Vlahović

Funkcionalni stilovi hrvatskoga jezika, područja korištenja, obilježja, primjeri tekstova

Funkcionalni stilovi hrvatskoga jezika

funkcionalni-stilovi

Molba; Kako dobro napisati molbu; Primjeri loše napisanih molbi; Zadatak za učenike

Molba - primjeri pisanja molbe

molba

Sofija Štefanac Klobučar

Nastavnička priprava je namijenjena učiteljima u svrhu dijeljenja primjera prakse te učitelji mogu neku od aktivnosti provesti u svom razrednom odjelu. Autorica priprave se jednim manjim dijelom poslužila materijalom s mrežnih stranica https://www.razredna-nastava.net/, a većim dijelom na satima interpretacije lektirnog naslova su provedene aktivnosti vlastito autorsko djelo u drugoj generaciji učenika drugog razreda.

Nastavnička priprema

Interpretacija lektirnog naslova "Poštarska bajka"

postarska-bajka

Gordana Juras

- kako interpretirati lektirno djelo kroz satove lektire na satu HJ te korelacijom sa GK, LK i SR

"Pismo iz Zelengrada" - interpretacija lektirnog djela

nevenka-videk-pism

Anita Drenjančević

Andrijana Sili

Potpuna priprema za sat (radionicu) korelacije školske knjižničarke i učiteljice razredne nastave u povodu obilježavanja Noći knjige 2026. Tema je Nikola Tesla i njegovi izumi.

Otkrij moć mašte i izuma -  radionica u povodu obilježavanja Noći knjige 2026.

radionica-za-noc-knj

Dejan Tijan

Pisana priprema za nastavni sat Hrvatskog jezika u 1. razredu osnovne škole, predmetno područje Kultura i mediji (OŠ HJ C.1.2.). Sat je osmišljen kao uvod u pojam radija kao medija koji prenosi isključivo zvuk. Kroz motivacijsku igru slušanja s zatvorenim očima, vođeni razgovor, usporedbu radija i televizije te kreativni zadatak „Moj radio program", učenici razvijaju medijsku pismenost, aktivno slušanje i kreativno izražavanje. Priprema uključuje tijek sata s uputama od riječi do riječi, razine usvojenosti ishoda, formativno vrednovanje i diferencijaciju za darovite učenike i učenike s teškoćama. Trajanje: 45 minuta.

Radio - glasnik bez slike

radio-glasnik-bez

Materijal donosi četiri konkretne prilagodbe aktivnosti za darovite učenike u okviru nastavnog sata Hrvatskog jezika u 1. razredu (OŠ HJ C.1.2. — Kultura i mediji, tema: Radio). Prilagodbe su osmišljene po načelu proširivanja u dubinu — isti ishod kao za ostale učenike, viša razina kognitivnog zahtjeva i kreativne autonomije. Uključuju: samostalnu klasifikaciju medija uz Vennov dijagram, osmišljavanje cijelog radijskog programa s vremenskom strukturom, istraživački zadatak slušanja radija kod kuće s praćenjem i izvještavanjem te izradu kratke radijske reklame. Svaka prilagodba sadrži opis aktivnosti i popis kompetencija koje razvija. Namijenjen učiteljima razredne nastave.

Radio - glasnik bez slike - Daroviti

Materijal donosi pet konkretnih prilagodbi aktivnosti za učenike s teškoćama u okviru nastavnog sata Hrvatskog jezika u 1. razredu (OŠ HJ C.1.2. — Kultura i mediji, tema: Radio). Prilagodbe su osmišljene prema temeljnom načelu: isti ishod za sve učenike — razlikuje se put, ne cilj. Obuhvaćaju teškoće pažnje i koncentracije, teškoće slušne obrade, motoričke teškoće i teškoće govora. Uključuju: strukturiranu karticu za praćenje slušanja, vizualne kartice za odgovaranje bez govornog pritiska, prilagođeni radni listić s reduciranim pisanjem, tri uloge pri javnom nastupu prilagođene razini udobnosti te fleksibilno vremensko planiranje. Svaka prilagodba sadrži opis aktivnosti i objašnjenje što prilagođava. Namijenjen učiteljima razredne nastave.

Radio - glasnik bez slike - Učenici s teškoćama

Manuela Valenčić

Istraživačka nastava na temu značenja i službe padeža u rečenici osmišljena je za rad s darovitim učenicima u osnovnim školama koji pokazuju poseban interes za hrvatski jezik, jezičnu strukturu i pravilno izražavanje. Pogodan je materijal za primjenu u nastavi hrvatskog jezika te u međupredmetnim korelacijama s književnošću, poviješću i stranim jezicima. Kroz istraživačku nastavu, učenici će:
- razvijati kritičko mišljenje i analitičke vještine istražujući značenje padeža i njihovu službu u rečenici.
- usvajati samostalne istraživačke metode koristeći različite izvore (gramatike, jezične priručnike, digitalne jezične baze podataka, književne tekstove).
- unaprijediti prezentacijske i komunikacijske vještine kroz multimedijalne prikaze rezultata (prezentacije, plakati, kvizovi, videi, podcasti).
- razvijati jezičnu točnost i kreativnost osmišljavanjem vlastitih primjera rečenica, jezičnih igara i zadataka povezanih s padežima.
- uočavati povezanost oblika riječi i njihove uloge u rečenici te primjenjivati znanje u usmenom i pisanom izražavanju.

Može se koristiti u nastavi kao projektni zadatak, u okviru dodatne nastave ili individualnog rada s darovitim učenicima.

Hrvatski jezik